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確かな指導理論体系と弛まぬ研究活動 |
東京外国語大学をはじめとした学会研究者のサポートにより指導理論を体系化するとともに、1991年に設立されたTCLC日本語センターにおける、継続的な指導法、カリキュラムの研究活動をとおして質の高いサービスを提供しています。 |
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業務直結型のオーダーメイド研修 |
事前の企業ニーズ調査をもとに、オーダーメイドの“仕事に役だつ”日本語能力養成の研修を行います。 |
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客観性の高い能力評価システム |
既存の検定では評価しにくい研修効果の測定を行い、今後に向けた学習指針と具体的、かつきめ細かいアドバイスを学習者に提示します。 |
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ビジネス経験豊富な講師陣 |
ビジネスの経験を有し、日本語講師養成のための専門学校を修了、またはTCLC日本語センターにおいて教授法に熟達した講師陣が懇切丁寧に指導します。 |
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エグゼクティブ／
マネジャー |
ビジネス社交全般／公式の場でのスピーチ／業務指示・確認／秘書への指示／異文化理解 |
Japanese for Busy
People
ビジネスのための日本語
商談のための日本語 |
生産技術研修生 |
研修生活のための日常会話／生産技術情報交換のための表現 |
みんなの日本語
技術研修のための日本語 |
駐在員家族 |
日本の生活習慣への導入と生活会話／社交会話全般 |
みんなの日本語 他 |
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研修の目的確認／必要情報習得 |
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日本語の知識確認 |
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研修目的に応じたカリキュラム策定 |
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指導方法および自己学習システム説明 |
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研修の進捗状況確認／必要に応じた調整 |
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習得度確認／今後の学習指針提示 |
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学習者の活動 |
注意事項 |
10分 |
挨拶／宿題チェック |
間違いの指摘、解説 |
間違いを認識、理解 |
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15分 |
前回の復習 |
前回の基本パターンを練習させる |
知識の定着度を確認する |
習得状況に応じ復習する |
15分 |
語彙チェック |
新出語彙を読み上げながら意味を母語で書かせる |
新しい言葉を「音」として聞き、その意味の理解を確認する |
理解が不十分であれば、さらに解説を加える |
20分 |
文型練習 |
「ます型」から「て型」を言わせる |
「て型」の習得を確認する |
体系的に練習させ、文の作成規則を意識させる
絵教材を活用し、理解を早める |
40分 |
文型練習 |
「～ています」、「～て下さい」を練習させる |
進行形と丁寧な命令を習得する |
10分 |
まとめ |
質問を受ける／宿題を課す |
できるようになったことを確認する |
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